一般來說，物品的大小、長短、有無、多寡等「比較」的概念，及一對一的對應的「配對」概念，大約會在2至3歲時發展出來，這些概念的穩定，有助於孩子日後連結數字與數量的能力。

4、5歲左右，孩子會進一步發展出清楚的「最」及「排序」的概念，開始能對一小組物品比較出「最大」、「最小」、「最長」、「最短」的比較及排序。 隨後，從具體的物品到抽象的圖片、符號的操作，數字及數量在孩子心中從一定要看到、碰到的實際具體形象，逐漸內化成只會呈現在心中的抽象數線，也因此，孩子能更穩定的進行1到10的唱數、點數。 到了5、6歲後，數字順序、前後及大小關係，及10以內的加減計算能力，便能完善的建立。

這些基本的數學能力純熟與否，會明顯影響上小學後的數學學習，有些孩子只採用機械式、死記硬背的技巧，而非真的具備基礎概念，有些孩子則是還無法熟練的將數量概念內化，也難怪無法跟上小學後，複雜且需靈活運用的計算課程了。

有系統且經過設計的數學教學，能以明確、簡單的步驟協助孩子學習數學概念，一個具備多種數學元素的玩具，如撲克牌，經過適當的難度調整後，便能在毫無壓力的情境下，提供孩子練習數學概念的機會。

例如發牌時，需依序將一疊牌發給2至4個人，即是運用到一對一對應的概念；排七遊戲可協助練習數字的順序及前後數線關係；經過簡化的撿紅點遊戲，則能練習簡易的加法計算。 另外，撲克牌上的顏色及花樣，經過不同的設計及調整，都能讓孩子練習配對、比較、點數等基本概念，遊戲方式既豐富多元，又提供相當足夠的視覺提示，可說是一種隨手可得又能有效練習數學概念的玩具。

造成孩子數學學習困難的原因很多，其中許多孩子是因基本概念未穩定、熟練度不足，或無法順利理解，並找到有效計算策略，最後只好對數學焦慮，甚至抗拒學習，父母們既擔憂心急，又不得其門地一味逼迫，卻反而造成更多學習上的障礙。

其實，透過許多教具操作，以及具體、有視覺協助的遊戲過程，便能有效且快速的幫助孩子們，理解這些抽象的數學概念。

在您頭痛孩子學習狀況的當下，千萬別忘了經過適當的難易調整，一副小小的撲克牌也能幫助你家的寶貝輕鬆愉快地搞定數學的挑戰。