閱讀書寫發展

閱讀發展從零歲開始，有學者將閱讀發展分為六個階段，分別為零到六歲的前閱讀期，這時候的孩子會透過環境中的標示，大人給的手勢來理解詞句的意思，而進入小學後，小一小二是孩子們開始大量建立國字的識字期，而且從小二開始到小學三年級要能熟悉學習到的國字，因為到了四年後，孩子們就會從閱讀中去習得新知，得到不同的觀點。因此從不論是識字，不論是閱讀，在每個成長階段各有不同的任務。而要達到一般人日常生活所需要的用字量，將近要1600字。年級愈高，需要的認字量更多，也才足以應付更複雜的文章。

以中文字的特色，對孩子來說，不同的組合，產生句子的意思也不同，運用不同的策略連結，依照順序，才能一站一站才能到目的地。

在孩子學習過程可以怎麼幫忙呢？其實國字本身就有很多能幫忙的記憶方式，例如：「讀」可拆成「言」和「賣」，且讀和說話有關係，所以從「言」的部首；給孩子分析字型上的差異，如「士」和「土」；也可以透過意思讓孩子記得，例如音同字，是「連」著考，還是「聯」合考；同字也會有不同的意思，看書或是看門，取決於上下文意思等等。

透過不同的策略，如與視知覺相關的辨識、意思分類、上下文對照等，孩子習得這樣策略後，字字句句才能成為孩子吸收知識的小幫手。

閱讀書寫的過程就是在蓋房子！蓋對才會讓人看得懂是什麼...讓孩子不再寫錯字，而且還可以說：「我喜歡閱讀和寫字！」